1.创设良好语言交往环境

1.1.学前儿童语言发展的基本规律

1.2.《指南》语言领域解读

1.3.思政案例

1.4.原理链接

第一单元测试

2.指导日常谈话《蔬菜园地》

2.1.谈话话题的选择

2.2.谈话思路的引导提问

2.3.思政案例

2.4.原理链接

3.指导专题谈话《我当值日生》

3.1.晨间谈话的指导

3.2.谈话活动案例分析

3.3.思政案例

3.4.原理链接

第二单元测试

4.指导图片讲述《了不起的航天员》

4.1.讲述凭借物的选择

4.2. 看图讲述活动案例分析

4.3.思政案例

4.4.原理链接

5.指导情景讲述《蘑菇伞》

5.1.情景讲述活动案例分析

5.2.讲述新经验的巩固和迁移方式

5.3.思政案例

5.4.原理链接

6.指导游戏分享《古厝餐厅》

6.1.讲述的语言运用方式

6.2.思政案例

6.3.原理链接

第三单元测试

7.指导语音与词汇游戏《顶锅盖》

7.1.听说游戏内容的选择

7.2.听说游戏目标的预设

7.3.思政案例

7.4.原理链接

8.指导句式与描述游戏《猜猜乐大家赢》

8.1.游戏玩法与规则的讲解示范

8.2.听说游戏案例分析

8.3.思政案例

8.4.原理链接

第四单元测试

9.指导听赏（一）诗歌听赏活动《秋天的颜色》

9.1.文学作品的选择

9.2.诗歌欣赏的指导重点

9.3.思政案例

9.4.原理链接

10.指导听赏（二）故事听赏活动《鸡毛信》

10.1.故事教学活动的组织

10.2.故事欣赏的指导重点

10.3.思政案例

11.指导听赏（三）散文听赏活动《梦姐姐的花篮》

11.1.诗歌、散文教学活动的组织

11.2.散文欣赏的指导重点

11.3.思政案例

11.4.原理链接

12.指导编演（一）诗歌编演《被窝里的游戏》

12.1.幼儿园文学活动的类型和选材要求

12.2.幼儿园文学活动的设计

12.3.思政案例

13.指导编演（二）故事编演《三只小猪》

13.1.文学活动网络结构分析

13.2.思政案例

第五单元测试

14.指导图画书阅读《我家是动物园》

14.1.图画书的选择与赏析

14.2.阅读教学的设计与组织

14.3.思政案例

14.4.原理链接

15.指导阅读区活动《自制图画书》

15.1.阅读材料的选择

15.2.阅读区的创设与指导

15.3.思政案例

15.4.原理链接

第六单元测试